认真备课是顺利完成课堂教学任务，提高课堂教学效果的前提。教师应严格执行教学计划，深入钻研课程标准和教材，精心设计教案。努力做到备课规范，教案设计合理，教学内容符合课标和教材要求，教学方法得当。
(一)备课要求
1.注重有效备课。教师要认真研读课标，深入钻研教材，着重把握教学内容在教材中的地位和作用。从学生实际出发，整合教学内容，选择有效的教学方式，精心设计教学过程。
2.强化适时备课。各学科备课提倡提前一周，杜绝过度超前备课和滞后备课，严禁以抄袭教案代替备课行为，严禁无教案或使用旧教案上课。
3.坚持集体备课。要充分发挥教研组的集体作用，确定具体时间、地点，通过集体研究、相互启发来实现资源共享。
4.教案备写实行分层要求。中青年教师要写规范详案，年龄在五十岁以上的教师可写简案。骨干教师可设计有个性、有实效的教案；兼课教师至少备写一科详案。
(二)备课构成
按教学内容范围与教学时间跨度，备课要有学期备课、单元备课、课时备课。
1.学期备课。学期备课应包括本册教学内容分析、学情分析、教学总体目标、学期教学重难点、教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表等。教师要在充分掌握学期备课要求的前提下写好学期计划。
2.单元(章节)备课。单元备课重点要放在本单元教材分析、资源收集、教学目标、设计理念、教学重难点和课时安排上。教师要在充分掌握单元备课要求的前提下写好单元计划。
3.课时备课。应包含以下几个要素:课题，教学内容简析，教学目标，教学重、难点，教、学具准备，教学过程，板书设计，作业布置，教学反思等。教师要在充分掌握课时备课要求的前提下写好教案。
(三)教案备写要求
1.教学内容要精选。教师要深入钻研知识体系，明确每学期、每单元、每课时的教学目标，科学安排教学内容。教学内容要有一定密度、深度。
2.学情分析要全面。教师要分析学生的认知基础、情感态度;了解学生的学习习惯、操作技能；预设学生的思想障碍、理解误区；掌握学生对教学内容的知识储备。
3.设计理念要先进。备课要体现尊重差异的理念；体现生活化的理念；体现课程资源整合的理念；体现教学方式与学习方式转变的理念。
4.课时安排要合理。要依据学科性质和内容确定课时，以课或章节整体设计，分课时备写。
5.教学目标要明确。从学科目标及学段目标出发，结合学生实际，确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系。
6.教学重点、难点要准确。从确立的目标出发，结合教学内容，根据学生的实际，准确把握重难点。
7.教、学具准备要充分。根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段。必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动的需要布置、检查学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。
8.教学过程要有效。教学过程是教案的核心部分，教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面:
(1)导入设计。教师要通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
(2)问题设计。问题的设计要具体、明确、适宜；要有条理性、启发性、层次性探究性要有一定的思考价值和思维广度，要能恰当应对课堂生成。
(3)练习设计。要根据具体教学内容合理安排练习，练习设计要有层次、有梯度，要面向全体学生，保底而不封顶。
(4)结课设计。结课要对所学知识及获取知识的方法途径进行归纳总结，对课堂教学进行强化和拓展，把课堂结束的“句号”变成“问号”。
9.板书设计要精美。突出学科特点，充分体现教学重点，知识网络和活动主线，做到巧妙、精炼、合理、美观。
10.作业设计要多样。各学科可依据本学科特点设计书面、口头、实践活动练习等特色作业，明确作业的目的性。加强作业的巩固性，把握作业的层次性，讲究作业的科学性追求作业的趣味性。杜绝机械性、重复性的大量抄写。
11.教学反思要及时。要结合教学理论对自己教学过程中的得失做细致、理性的分析。不刻意要求篇幅，但注重教学反思的质量，避免应付式的空话套话。
